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Intégration sociale et scolaire des enfants à besoins spéciaux

Ce cours présente les concepts d’intégration et d’inclusion scolaire et sociale. Il assure une connaissance des conditions de mise en place et de réussite de la scolarisation des enfants à besoins éducatifs particuliers. Il permet également aux étudiants de reconnaître l’importance de leur rôle et leur responsabilité en tant qu’acteurs principaux dans la réussite de l’intégration.


Temps présentiel : 17.5 heures


Charge de travail étudiant : 12.5 heures


Méthode(s) d'évaluation : Examen final, Travaux pratiques


Référence :
• BARBOT (de) F., et al, 1989, « Pour une meilleure intégration scolaire des enfants IMC : l’importance des premiers apprentissages en mathématiques », Paris, CTNERHI. • Belmont B., Vérillon A, 2003, « Diversité et handicap à l’école : quelles pratiques éducatives pour tous », Paris, CTNERHI. • BONJOUR Pierre, LAPEYRE Michèle, 1994, « Handicaps et vie scolaire. L’intégration différenciée », Lyon, Chronique sociale. • Sous la direction de Carmen DIONNE, Nadia ROUSSEAU, 2006, « Transformation des pratiques éducatives, la recherche sur l’inclusion scolaire », Canada, Education-Recherche, Presses de l’université du Québec. • DUCHARME, D. (2008). « L'inclusion en classe ordinaire des élèves à besoins éducatifs particuliers: proposition d'un cadre organisationnel ». Québec: Marcel Didier. • Fuster Ph., Philippe J., 1998, « Enfants handicapés et intégration scolaire », Paris, Colin. • Gillig J-M., 1996, « Intégrer l’enfant handicapé à l’école », Paris, Dunod. • Goupil G., 1991, « Le plan d’intervention personnalisé en milieu scolaire », Gaetan Morin. • Jean-Marc LE SAIN.DELABARRE, 1996, « Le guide de l’adaptation et de l’intégration scolaires », Série Formation, Nathan pédagogie CNEFEI. • OCDE, rapport, 1995, « L’intégration scolaire des élèves à besoins particuliers », Paris, OCDE. • PARE, M ; TREPANIER, N. (2010). Des modèles de service pour favoriser l'intégration scolaire. Sainte-Foy: Presses de l'Université du Québec. • Simon J., 1988, « L’intégration scolaire des enfants handicapés », Paris, PUF. • Sous la direction de Nadia ROUSSEAU et Stéphanie BELANGER, 2004, « La pédagogie de l’inclusion scolaire », Canada, Presses de l’Université du Québec, Coll. Education, International. • TREPANIER Nathalie, 2005, « L’intégration scolaire des élèves en difficulté : Une typologie des modèles de service », Montréal, 2ème édition, Editions Nouvelles. • Les besoins éducatifs particuliers : Textes fondamentaux européens et internationaux. CNEFEI – 2005. Websites : • www.inclusion-international.org • www.unesco.org

Planification
JourPeriodeSalle
Sam 10/02/201808:30 - 13:30CEULN---
Sam 17/02/201808:30 - 13:30CEULN---
Sam 24/02/201808:30 - 13:30CEULN---
Sam 03/03/201808:30 - 13:30CEULN---
Ce cours est proposé dans les diplômes suivants
 Master en orthopédagogie
Master en orthopédagogie
Licence d'enseignement en sciences de l'éducation - option : éducation préscolaire et primaire
Licence d'enseignement en sciences de l'éducation - option : éducation préscolaire et primaire
Licence d'enseignement en sciences de l'éducation - option : orthopédagogie
Licence d'enseignement en sciences de l'éducation - option : orthopédagogie
Master en éducation préscolaire et primaire - Remédiation et encadrement pédagogiques
Master en éducation préscolaire et primaire - Remédiation et encadrement pédagogiques