Cette UE permettra aux étudiants de s’initier aux différentes fonctions et parties du portfolio ainsi qu’à la pratique réflexive, de se positionner par rapport aux acquis de la formation, de porter un regard critique sur leur pratique professionnelle et par conséquent, d’apprendre continuellement grâce au processus de réflexion. Cela va leur permettre d’évoluer au niveau personnel et de développer leur identité professionnelle de psychomotricien(e).

Temps présentiel : 16.25 heures

Charge de travail étudiant : 20 heures

Méthode(s) d'évaluation : Dossier, Exposé oral, Exposés de groupe

Référence :
Donnay, J. & Charlier, E. (2006). Apprendre par l’analyse de pratiques : initiation au compagnonnage réflexif. Belgique : Presses universitaires de Namur, Pédagogie. Lafortune, L. (2008). Un modèle d’accompagnement professionnel d’un changement: Pour un leadership novateur. Québec: Presses de l’université de Québec, Fusion. Layec, J. (2006). Auto-orientation tout au long de la vie, Le portfolio réflexif. Paris : L’Harmattan, Histoire de vie et formation. Belanger, C. (2008). Rôle du portfolio dans le supérieur : rendre l’étudiant acteur de sa formation. CEFES, Université de MONTREAL, Actes de colloque du 25e congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU), Montpellier, France. «En ligne», http://www.cefes.umontreal.ca. Naccache, N., Samson, L. & Jouquan, J. (2006). Le portfolio en éducation des sciences de la santé : un outil d’apprentissage, de développement professionnel et d’évaluation. In Pédagogie médicale, mai 2006, vol.7, n°2. «En ligne», https://www.unige.ch/medecine/udrem/files