Cette unité d’enseignement propose une introduction approfondie à la philosophie de l’éducation, entendue comme réflexion critique sur les finalités, les valeurs, les normes et les pratiques éducatives. Elle vise à doter les étudiants de cadres conceptuels leur permettant d’analyser les situations éducatives contemporaines (enseignement, formation, gouvernance scolaire, politiques éducatives) à la lumière des grands courants philosophiques, classiques et contemporains. Le cours articule une approche théorique (Platon, Aristote, Kant, Rousseau, Durkheim, Dewey, Arendt, Freire, Bourdieu, Rawls, Nussbaum…) et une réflexion appliquée sur des enjeux actuels tels que l’autorité éducative, l’émancipation, les inégalités scolaires, l’éthique professionnelle, la démocratie à l’école et les logiques néolibérales de gouvernance. À travers des cours magistraux, des séminaires de discussion et des études de cas, les étudiants développent une posture réflexive et critique leur permettant de justifier leurs choix pédagogiques, éducatifs ou institutionnels, et d’assumer une responsabilité éthique dans leur future pratique professionnelle.

Temps présentiel : 24 heures

Charge de travail étudiant : 66 heures

Méthode(s) d'évaluation : Examen oral, Travaux pratiques contrôlés

Référence :
Arendt, H. (1972). La crise de la culture. Gallimard. Aristote. (2007). Éthique à Nicomaque (J. Tricot, Trans.). Vrin. Bourdieu, P., & Passeron, J.-C. (1970). La reproduction : Éléments pour une théorie du système d’enseignement. Les Éditions de Minuit. Dewey, J. (1916). Democracy and education: An introduction to the philosophy of education. Macmillan. Durkheim, É. (1922). Éducation et sociologie. Alcan. Foucault, M. (1975). Surveiller et punir : Naissance de la prison. Gallimard. Freire, P. (1970). Pedagogy of the oppressed (M. B. Ramos, Trans.). Continuum. (Original work published 1968) Illich, I. (1971). Une société sans école. Buchet-Chastel. Kant, I. (1803). Réflexions sur l’éducation (A. Lévy, Trans.). Vrin. Laval, C. (2016). Les politiques éducatives à l’épreuve du néolibéralisme. Presses Universitaires de France. Noddings, N. (2013). Caring: A relational approach to ethics and moral education (2nd ed.). University of California Press. Nussbaum, M. C. (2010). Not for profit: Why democracy needs the humanities. Princeton University Press. Platon. (2007). La République (J. Barral, Trans.). GF Flammarion. Rawls, J. (1971). A theory of justice. Harvard University Press. Rousseau, J.-J. (1762). Émile ou De l’éducation. Flammarion. Weber, M. (1919). Essays in sociology (H. H. Gerth & C. W. Mills, Trans.). Oxford University Press.