This course aims to cultivate students’ civic awareness and engagement. By the end of the course, students are expected to perceive themselves as active participants in society and to design strategies to foster civic culture among their future students. Emphasis is placed on understanding citizenship values, human rights, and democratic principles, as well as translating these concepts into professional practice. The course also incorporates a community service component, encouraging students to apply civic principles in real-world contexts through engagement with local initiatives, schools, or civil society organizations.

Temps présentiel : 12 heures

Charge de travail étudiant : 33 heures

Méthode(s) d'évaluation : Travail personnel, Travaux pratiques contrôlés

Référence :
Beydoun, A. (1994). L’identité des Libanais. In Le Liban aujourd’hui. CNRS. Beydoun, A. (2009). Dégénérescence du Liban ou la réforme orpheline. Sindbad. Bureau pédagogique des Saints Cœurs. (n.d.). La génération de la relève (Vols. I–III). Constant, F. (1998). La citoyenneté. Éditions Montchrestien. Crémieux, C. (1998). La citoyenneté à l’école. Syros. Cyrulnik, B., & Morin, E. (2000). Dialogue sur la nature humaine. Éditions de l’Aube. Daccache, S. (2013). Pluralisme, vivre-ensemble et citoyenneté au Liban : Le salut vient-il de l’école ? L’Harmattan. Ducamp, J.-L. (1983). Les droits de l’homme racontés aux enfants. Les Éditions ouvrières. Fondation libanaise pour la paix civile permanente. (1960). Le droit à la mémoire. Gaille, M. (1998). Le citoyen. Flammarion. Hoffmans-Gosset, M. A. (1994). Apprendre l’autonomie. Chronique sociale. Institut de sciences politiques de l’USJ. (2004). Citoyenneté et déconstruction de l’État. Lebanese Center for Policy Studies. (2004). Les questions de la citoyenneté au Liban. Legrand, L. (1991). Enseigner la morale aujourd’hui ? PUF. Leleux, C. (1997). Repenser l’éducation civique. Les Éditions du Cerf. Lenoir, Y., Xypas, C., & Jamet, C. (2006). École et citoyenneté. Armand Colin. Maalouf, A. (2006). Le Liban est un rosier sauvage. http://onefineart.com/en/artists/amin_maalouf/liban.shtml Maalouf, A. (2009). Le dérèglement du monde. Grasset. Marzouk, A. (1999). Éduquer à la citoyenneté à l’école. Université du Québec. Massarenti, L. (1991). Une pédagogie des droits de l’homme. Labor et Fides. Messarra, A. (1984). Critères minimaux pour l’enseignement de l’histoire au Liban. Bulletin pédagogique, Bureau pédagogique des Saints Cœurs. Messarra, A. (2003). La gouvernance d’un système consensuel. Librairie Orientale. Messarra, A. (2013). La culture citoyenne dans une société multicommunautaire. Librairie Orientale. Messarra, A., et al. (1995). La construction démocratique au Liban. Meirieu, P. (1996). Vers une école de la citoyenneté. Chronique sociale. Moghaizel, J. (1998). Écrits. Dar An-Nahar. Moghaizel, L. (1998). Nous sommes citoyens. Moghaizel-Nasr, N. (1991). L’identité piégée. Moghaizel-Nasr, N. (2003). Apprentissage et formation d’une identité citoyenne. In Entretiens Nathan de la francophonie. Nathan–La Phénicie. Moreau, J.-L. (1986). La liberté racontée aux enfants. Enfance heureuse. Percheron, A. (1967). L’univers politique des enfants. FNSP. Prairat, E. (1997). La sanction. L’Harmattan. Reboul, O. (1999). Les valeurs de l’éducation. PUF. Reeves, H., de Rosnay, J., & Coppens, Y. (1996). La plus belle histoire du monde. Seuil. Roche, G. (1993). L’apprenti-citoyen. ESF. Rocher, G. (1968a). L’action sociale. Point. Rocher, G. (1968b). L’organisation sociale. Point. Roig, B., & Billon-Grand, F. (1968). La socialisation politique des enfants. Armand Colin. Salam, N. (1998). La condition libanaise : Communautés, citoyens, État. Dar An-Nahar. Tronquoy, P. (n.d.). Citoyenneté et société. La Documentation française. UNDP. (2009). Education and citizenship. Westheimer, J., & Kahne, J. (2004). What kind of citizen? The politics of educating for democracy. American Educational Research Journal, 41(2), 237–269.