Cette unité d’enseignement est dispensée en Licence de psychomotricité. Elle vise à sensibiliser l’étudiant à la sémiologie générale et spécifique de certains handicaps rencontrés sur le terrain, aux diagnostics différentiels, ainsi qu’aux différentes approches rééducatives permettant de reconnaître les besoins globaux et développer les fonctions psychomotrices des sujets porteurs de handicap. Elle contribue à favoriser la pratique psychomotrice, tant au niveau du savoir, du savoir-faire et du savoir-être auprès d’un enfant polyhandicapé et présentant un Trouble du Spectre Autistique. Ainsi, l’étudiant sera capable d’élaborer la démarche clinique du diagnostic psychomoteur et de mettre en place des mesures de pris en charge adaptées aux spécificités des différents troubles.

Temps présentiel : 11.25 heures

Charge de travail étudiant : 15 heures

Méthode(s) d'évaluation : Examen final

Référence :
- Clerget J. (2006). La main de l’autre, Le geste, le contact et la peau, Approche psychanalitique, Erès, 214p - De Meur A., Staes L. (1983). Psychomotricité Education et Rééducation, A. De Boeck, Belgium, 220p. - E. Willaye, G. Magerotte (2008), Evaluation et intervention auprès des comportements-défis, déficience intellectuelle et/ou autisme : De Boeck. - Hatwell Y. Toucher l'espace, La main et la perception tactile de l'espace, Presses Universitaires de Lille,374p. - J. Perrin, T. Maffre (2013), Autisme et psychomotricité : De Boeck. - L.Vaivre Douret, (2001-2002), Apport à l'examen psychomoteur d'épreuves motrices et psychomotrices, 6ème édition. - P. Scialom, F. Giromini, JM Albaret (2011), Manuel d’enseignement de psychomotricité : Solal. - P. Scialom, F. Giromini, JM Albaret (2015), Manuel d’enseignement de psychomotricité, Méthodes et techniques: Solal. - P. Scialom, F. Giromini, JM Albaret (2015), Manuel d’enseignement de psychomotricité, Cliniques et thérapeutiques: Solal.