Cette unité d'enseignement offre aux étudiants une opportunité de se familiariser avec le cadre scolaire et psychomoteur, tout en développant une compréhension approfondie de la fonction du psychomotricien et de son rôle au sein de l'équipe pédagogique. Elle vise également à renforcer leurs compétences en termes de savoir-être et de savoir-faire, dans le but d'améliorer la qualité de leur intervention psychomotrice. Enfin, cette unité les préparera à maîtriser la démarche de préparation, d'animation et d'évaluation de séances collectives en éducation psychomotrice. Le stage EPM s’étale sur une durée de 10 semaines, à raison de 15 heures / semaine réparties entre les lieux du stage et les locaux de l’IPM de la façon suivante : • 12 heures par semaine, au sein de l’école / lieu du stage (2 journées de 6 heures). • 3 heures par semaine réparties entre les à l’IPM et le travail personnel de l’étudiant.

Temps présentiel : 100 heures

Charge de travail étudiant : 30 heures

Méthode(s) d'évaluation : Rapport de stage, Visites de terrain

Référence :
- Beck, P. (2013). Eduquer sans punition. Genève: Jouence. - De Lièvre B. et Staes, L. (2004). La psychomotricité au service de l’enfant. Bruxelles : De Boeck & Belin. - Laval-Lambert, M. (1991). Fichier et guide sur la psychomotricité pour les enfants de 4 à 8 ans, Classique Hachette - Paoletti, R. (1999). Education et motricité. L'enfant de deux à huit ans. Bruxelles, De Boeck Université - Powell, A. (2009). The cornerstone: classroom management that makes teaching more effective, efficient, and enjoyable. USA, Due season press. - Rigal, R. (2003). Motricité humaine, Tome 2: Développement moteur, Québec, Presses de l'Université du Québec - Rigal, R. (2010). L’éducation motrice et l’éducation psychomotrice au préscolaire et au primaire. Québec : Presses de l’université du Québec.