يتعرّف الط لّا ب في هذا المقرّر إلى تعلّميّة مهارات اللّغة العربيّة وبخاصّة التّخطيط والتّنفيذ والتّقويم في دروس: التّواصل الشّفويّ ودراسة النّصوص والقواعد النّحويّة والتّعبير الكتابيّ، والإحاطة بمبادئ التّقويم التّربويّ الحديث واستراتيجيّاته وأغراضه وأساليبه، ويلمّون بالأركان الرّئيسة المتعلّقة بعمليّة التّعليم وأسس إعداد وسائل تقويم نموذجيّة، استعدادًا لممارسة المهنة بفعاليّة. أهداف المادّة: - التّعرّف إلى مراحل التّعليم وعمليّاته من حيث التّخطيط والتّطبيق. - التّعرّف إلى "هرم بلوم المعرفيّ" وأسس استعماله. - تعلّم النّشاطات العائدة للّغة العربيّة من: - تعبير شفويّ. - قراءة ودراسة نصّ. - قواعد نحويّة. - تعبير كتابيّ. - التّعرّف إلى مبادئ التّقويم التّربويّ الحديث واستراتيجيّاته وأغراضه وأساليبه. - التّدرّب على إعداد وسائل التّقويم المناسبة في اللّغة العربيّة.

Temps présentiel : 17.5 heures

Charge de travail étudiant : 30 heures

Méthode(s) d'évaluation : Travaux pratiques

Référence :
1. صيّاح )أنطوان( وآخرون.- تعلّميّة اللّغة العربيّة.- الطّبعة الأولى.- بيروت: دار النّهضة العربيّة للطّباعة والنّشر، 2006 .- ج 311 ،1 صفحة. 2. صيّاح )أنطوان( .- تعلّميّة اللّغة العربيّة.- الطّبعة الأولى.- بيروت: دار النّهضة العربيّة للطّباعة والنّشر، 2008 .- ج 182 ،2 صفحة. 3. حمدان )محمّد(.- ترشيد التّدريس: مبادئ واستراتيجيّات نفسيّة حديثة.- لا طبعة.- الأردن: دار التّربية 315 صفحة. -. الحديثة، 1985 4. سعيد )محمّد أبو طالب(، عبد الخالق )رشراش أنيس(.- علم التّربية التّطبيقيّ: المناهج وتكنولوجيا 287 صفحة. -. تدريسها وتقويمها.- الطّبعة الأولى.- بيروت: دار النّهضة العربيّة، 2001 5. الدريج )محمّد(.- مدخل إلى علم التّدريس: تحليل العمليّة التّعليميّة.- الطّبعة الأولى.- الإمارات العربيّة 375 صفحة. -. المتّحدة: دار الكتاب الجامعيّ، 2003 6. العبد الله )إبراهيم يوسف(.- رفع الكفاءة الإنتاجيّة للمؤسّسة المدرسيّة.- الطّبعة الأولى.- بيروت: 259 صفحة. -. شركة المطبوعات للتّوزيع والنّشر، 2002 7. نزّال )شكري حامد(.- الوجيز في التّربية: والعمليّة التّعليميّة التّعلّميّة.- الطّبعة الأولى.- عمّان: دار 211 صفحة. -. البشير، 1995 8. النّجيحي )محمّد(.- الأسس الاجتماعيّة للتّربية.- الطّبعة السّابعة.- بيروت: دار النّهضة العربيّة، 294 -.1978 صفحة.