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Ce cours permet aux étudiants de différencier entre cécité et malvoyance et de connaître les principales déficiences visuelles. Il les sensibilise également à s’initier à l'impact de la déficience visuelle sur le développement global de l'enfant et sur l'apprentissage scolaire.
Temps présentiel : 11.5 heures
Charge de travail étudiant : 8.5 heures
Méthode(s) d'évaluation : Examen final
Référence : - BOLTONSKI E., 1977, « L’enfant handicapé », Privat.
- DUCARNE de RIBAUCOURT, B. BARBEAU, 1993, « Neuropsychologie visuelle, évaluation et réeducation », De BOECK Université.
- GRIFFON P., 1993, « L’enfance handicapée », Privat.
- HATWELL y., 1966, « Privation sensorielle et intelligence», Paris, P.U.F.
- HENRI P., 1969, « La vie des aveugles », P.U.F
- HUGGONIER et al, 1986, «Les handicaps visuels », simep.
- VERONIQUE F., 1990, « Vers une insertion professionnelle des déficients visuels », Paris, EFPP.
- VITAL – DURAND F, BARBEAU M, 1995, « Mon enfant voit mal », DE BOECK Université.
- "تعليم التلاميذ المعوقين بصريًا في مدارس عادية "\ كيرك هورتون، 1988 ، اليونسكو، إرشادات في التربية الخاصة، رقم 6.
- Yvette Hatwell. [et al.]., 2000, « Toucher pour connaître : psychologie cognitive de la perception tactile manuelle », Paris : P.U.F.
- Francis Raynard. Ed. Solal, 2002, « Un autre regard : la réadaptation des déficients visuels ».
- par Jean -Pierre Menu., 1996, « Le Malvoyant », Paris : Doin.
- Yvette Hatwell., 2003, « Psychologie cognitive de la cécité précoce », Paris : Dunod.
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