Nous allons traiter du problème méthodologique de la catéchèse en montrant la tension actuelle entre contenu et méthode et en essayant de voir l’importance de la méthode pour une meilleure fidélité pas seulement à la pédagogie divine mais aussi la fidélité à la pédagogie humaine.

Temps présentiel : 17.5 heures

Charge de travail étudiant : 57.5 heures

Méthode(s) d'évaluation : Examen oral, Participation, Projets

Référence :
- Gilles ROUTHIER et Marcel VIAU, Précis de théologie pratique, ed Novalis, Lumen Vitae, Bruxelles, 2004. - Emilio ALBERICH, les fondamentaux de la catéchèse, ed Novalis, lumen Vitae, Bruxelles, 2006. - Emilio ALBERICH, la catechesi oggi, manuale di catechetica fondamentale, elledici, Roma, 2015. - CNER/ISPC, Thabor. L’encyclopédie des catéchistes, Éd. Desclée, Paris, 1994, 576 p. - DERROITTE Henri (sous la direction de), Théologie, mission et catéchèse, Coll. Théologies pratiques, Éd. Novalis/Lumen Vitae, Bruxelles, 2002, 219 p. - FOSSION André, La catéchèse dans le champ de la communication, ses enjeux pour l’inculturation de la foi, Coll. Cogitatio Fidei n° 156, Éd. Du Cerf, Paris, 1990, 515 p. - FOSSION André, « La catéchèse au service de la compétence chrétienne », in Lumen Vitae 3 (2005), 245-259. - Annemie DILLEN & Didier POLLEFEYT, « La place du constructivisme dans la catéchèse contemporaine », in Lumen Vitae Vol. LX. n° 3 — 2005 (pp. 261-278). - DÍAZ Javier, « Quelques notes sur la méthodologie catéchétique », in Lumen Vitae 2 (1999), 135-148. - PEIXOTO André, « Une démarche théologique et sa traduction méthodologique en catéchèse », in Lumen Vitae 4 (1989), 427-440. - VILLEPELLET Denis, « Initiation et pédagogie », in Catéchèse 161 (4/2000), 15-23.