This teaching unit aims to raise students' awareness of the tools and methods for assessing psychomotor disorders in the context of disability. The main objective is to enable students to develop the necessary skills to create an appropriate psychomotor assessment protocol based on the age and abilities of the patient. This unit contributes to the development of students' competencies in terms of knowledge, practical skills, and interpersonal skills during the preparation of psychomotor assessment protocols for children who are hard of hearing, visually impaired, have physical or intellectual disabilities, or are on the autism spectrum.

Temps présentiel : 15 heures

Charge de travail étudiant : 35 heures

Méthode(s) d'évaluation : Travail personnel

Référence :
- Cantin, M. (2018). Le bilan psychomoteur dans le cadre du polyhandicap (Doctoral dissertation). - Albaret, J. M., Marquet-Doléac, J., Lewandowski, C., Soppelsa, R., Fahed, É., Laurent, A., & Matta, G. G. (2018). Chapitre 4. Échelles de développement psychomoteur. In Manuel d'enseignement de psychomotricité (pp. 61-86). De Boeck Supérieur. - Chicago - Tourrette, C. (2014). Chapitre 4. L’évaluation du développement psychomoteur et des habiletés instrumentales et de leurs troubles. Les outils du psychologue, 67-104. - Lefranc, A. (2018). Chapitre 17. Évaluation psychomotrice de l’adulte cérébro-lésé. In Manuel d'enseignement de psychomotricité (pp. 245-251). De Boeck Supérieur. - Saint-Cast, A., de Dieuleveult, M. A., Camaret, É., Chadzynski, D., Kloeckner, A., Meurin, B., & Rocher, M. A. (2018). Chapitre 20. Les bilans psychomoteurs. In Manuel d'enseignement de psychomotricité (pp. 315-338). De Boeck Supérieur. - Tourrette, C. (2020). Évaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement - 2e éd. (2e éd.). Dunod. - Vincent, F. (2021). Le bilan avec les tests psychomoteurs De l'enfant à l'adulte