En | Ar

065ACP2L4

Actualités professionnelles 2

Cette unité d’enseignement est dispensée en Master. Elle constitue un pré-requis pour la pratique rééducative en psychomotricité en ce qui concerne les techniques de manutention chez les personnes atteintes de paralysie cérébrale. Elle contribue à développer chez l’étudiant la compétence d’analyser les différentes postures afin de permettre au bénéficiaire d’adopter des schèmes neuro-moteurs normaux pour accomplir une activité, ceci selon le concept d’approche neuro-développementale. Les techniques de manutention sont abordées en 3 volets : la posture, le passage de posture et le portage Outre les principes théoriques, le cours offre des séances de travail pratique permettant d’expérimenter les différentes techniques abordées.


Temps présentiel : 35 heures


Charge de travail étudiant : 85 heures


Méthode(s) d'évaluation : Travaux pratiques contrôlés


Référence :
• Demaret J., Gavray F.,Eeckelaert L., Op De Beeck R., Verjans M., Willems F..(2010). Prévention des troubles musculosquelettiques dans le secteur hospitalier. SPF Emploi, Travail et Concertation sociale rue Ernest Blerot 1 - 1070 Bruxelles • Demaret J., Gavray F., Tassigno M., Willems F. (2007). Prévention des maux de dos dans le secteur de l’aide à domicile. SPF Emploi, Travail et Concertation sociale rue Ernest Blerot 1 - 1070 Bruxelles • Klimont L. (2001). Principles of Bobath neuro-developmental therapy in cerebral palsy. Ortop Traumatol Rehabil, 2001 • Rosenbaum, P. (2007) The natural history of gross motor development in children with cerebral palsy aged 1 to 15 years. Dev Med Child Neurol.2007 Oct • Tsorlakis N. Evaggelinou C, Grouios G, Tsorbatzoudis C. (2004). Effect of intensive neurodevelopmental treatment in gross motor function of children with cerebral palsy. Dev Med Child Neurol. 2004 Nov • Bioteau, M., Danna, J. Baudou, E., Puyjarinet, F., Velay, J.-L., Albaret, J.-M. & Chaix, Y. (2019) Developmental coordination disorder and dysgraphia: signs and symptoms, diagnosis, and rehabilitation, Neuropsychiatric Disease and Treatment, 2019:15 1873–1885 • Palmis, S., Velay J.-L., Fabiani, E., Nazarian, B., Anton, J.-L., Habib, M., Kandel, S. & Longcamp, M. (2019) The impact of spelling regularity on handwriting: A coupled fMRI and kinematics study, Cortex, 113, 111–127. • Danna, J., Velay, J-L., Eusebio, A., Véron-Delor, L.,Witjas, T., Azulay, J.P., and Pinto, S. (2018) Digitalized spiral drawing in Parkinson’s Disease: an objective tool for evaluating beyond the written trace, Human Movement Science, doi.org/10.1016/j.humov.2018.08.003. • Véron-Delor, L., Velay, J.-L., Braibant, I., & Danna, J. (2017). Qu’apporte la musique à la rééducation de la dysgraphie développementale ? Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’Enfant (A.N.A.E), 151, pp 1-9 • Danna, J., & Velay, J.-L. (2017) Handwriting movement sonification: why and how? IEEE Transactions on Human-Machine Systems, 47(2) doi: 10.1109/THMS.2016.2641397. • Danna, J., & Velay, J.-L. (2017). On the Auditory-Proprioception Substitution Hypothesis: Movement Sonification in Two Deafferented Subjects Learning to Write New Graphic Patterns. Frontiers in Neuroscience 11: 137 doi:10.3389/fnins.2017.00137

Ce cours est proposé dans les diplômes suivants
 Master en psychomotricité