Le symposium international scientifique « Crise identitaire des enseignants : regards croisés » coorganisé par la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Saint-Joseph de Beyrouth (FSEDU) et l’Université Toulouse Jean Jaurès (UT2J) a réuni les chercheurs des deux institutions le 11 février 2026, à l’Université Toulouse Jean Jaurès, France. Cette rencontre s’inscrit dans un partenariat scientifique de longue date entre l’UMR EFTS (Éducation Formation Travail Savoir) et la FSEDU, fondé sur une approche comparatiste France–Liban.
Assurée conjointement par les responsables scientifiques des deux institutions partenaires, Pr Cécile Gardiès (Université Toulouse-Jean Jaurès, ENSFEA, UMR EFTS) et Pr Patricia Rached, Doyenne de la FSEDU, la séance d’ouverture a souligné l’importance d’une lecture plurielle des crises éducatives et de leurs effets sur les dynamiques identitaires professionnelles. Pr Rached, membre du conseil scientifique du symposium, a également animé la conférence donnée par le Pr Jean- François Marcel, Professeur des universités émérite en sciences de l’éducation et de la formation, Université Toulouse- Jean Jaurès, UMR EFTS autour de la thématique : Que sont nos instits devenus ? Un métier en crise(s) : le cas des enseignants du primaire en France.
Les chercheurs de la FSEDU ont mis en évidence dans leurs travaux la richesse des analyses développées. Dr Mirna Hage, cheffe de département et membre du comité d’organisation du symposium, a souligné dans son intervention la capacité des enseignants libanais dans l’éducation non formelle à résister, à donner sens à leur engagement et à se projeter malgré l’urgence et l’incertitude. Dr Samia Issa a interrogé les tensions identitaires liées à l’enseignement du français auprès de la génération Z. Dr Georges Elias a analysé le rôle de l’empathie émotionnelle dans la reconfiguration de l’identité professionnelle tandis que M. Rock Achi a exploré les formes émergentes d’agentivité collaborative et critique. En croisant des récits de vie d'enseignants libanais et des œuvres littéraires et cinématographiques, Mme Thérèse Akiki a révélé le rôle des crises comme catalyseurs de résilience et de transformation professionnelle.
Mme Nathalie Corceiro (MCF) et Pr Dominique Broussal, de l’Université Toulouse Jean Jaurès, ont proposé une lecture originale de l’esprit du métier face aux crises contemporaines. En mobilisant une approche par les œuvres, ils ont analysé les transformations symboliques et culturelles du métier de l’enseignant.
Au cours du symposium, les interventions des grands témoins, Pr Dominique Broussal (UT2J) et M. Édouard Jabre (FSEDU) ont mis en perspective les recherches présentées, soulignant les enjeux transversaux et les questions émergentes.
À travers ces échanges, le symposium a affirmé une dynamique scientifique fondée sur la coopération, la reconnaissance mutuelle et la construction collective de savoirs. Ce dialogue scientifique international se prolongera par la publication des articles scientifiques autour des travaux présentés dans le numéro 53 des Dossiers des Sciences de l’Éducation (DES), revue semestrielle présente sur des portails scientifiques (Persée, Open Edition) et support reconnu pour la diffusion de résultats de recherche en sciences de l’éducation.