|   | Ce cours a pour but de comprendre les effets du développement personnel sur la réussite professionnelle et sociale des  individus.  Il  s’adresse aux  personnes  souhaitant  développer  leur  performance  dans  leur  activité  professionnelleet sociale. Ce cours constitue une initiative aux personnes pour pouvoir s’inscrire dans une dynamique d’évolution positive et permettre à chacun de trouver ses propres méthodes pour parfaire son efficacité dans le travail et dans ses relations.Autour  de  retours  d’expériences  et  de  cas  pratiques, ce  cours  apporte des  méthodes  et  outils  que  chacun  pourra expérimenter autant dans sa vie personnelle qu’en pédagogie. 
 Temps présentiel : 12 heures 
 Charge de travail étudiant : 25 heures 
 Méthode(s) d'évaluation : Synthèse d'un article 
 Référence : Akoun, A. et Pailleau, I. (2013). Apprendre autrement avec la pédagogie positive. Eyrolles.
Albrecht, J-M. (2022). Les 5 piliers de la psychologie positive  (2e édition). BooksWords.
Allemagne Alvarez, C. (2016).  Les lois naturelles de l’enfant. Les Arènes.
Brochec, A. (1997), Les formations au développement personnel : où en est-on aujourd’hui ? dans Actualités de la formation permanente, n° 148, dossier Les formations au développement personnel. 
Brunel V. (2004), Les managers de l'âme. Le développement personnel en entreprise, nouvelle pratique de pouvoir ? La Découverte, Entreprise & Société. 
Buzan, T. (1994). The Mind Map Book: How to Use Radiant Thinking to Maximize your Brain’s Untapped Potential. Kindell edition.
Champion F. (janvier 2009). Psychothérapie et société. Coll. Sociétales. Armand Colin.
Cottraux, J. (2012). Psychologie positive et bien-être au travail. Elsevier Masson.
Cudicio, C. (2005). Maîtriser l'art de le PNL : La programmation neurolinguistique. Eyrolles.
De Cock, Laurence (2017), « Céline Alvarez, le business pédagogique : Enquête sur un bestseller controversé » La revue du crieur, N° 6.  
Dehaene S. (septembre 2018). Apprendre ! Les talents du cerveau, le défi des machines. Odile Jacob. 
Dilts, R. & DeLozier, J. (2000). Encyclopedia of Systemic Neuro-Linguistic Programming and NLP New Coding, NLP.  University Press Santa Cruz. 
Filliozat, Isabelle (2011). « J’ai tout essayé ! ». Opposition, pleurs et crises de rage : traverser sans dommage la période de 1 à 5 ans. J.-C. Lattès. 
Filliozat, Isabelle (2014), « Il me cherche ! ». Comprendre ce qui se passe dans son cerveau entre 6 et 11 ans. J.-C. Lattès. 
Haydon, k. (2014); Ten Ways to Engage Students Using Graphics and Color. Article paru dans The creative poste  novembre 2014. 
Jacobs Foundation (2015). Trop de stress – trop de pression ! Comment les adolescents suisses gèrent le stress et la pression à la performance.
http://www.juvenir.ch/fileadmin/user_upload/www.juvenir.ch/downloads/JUVENIR_IV_version_abregee.pdf
Janssen, T. (2011). Le défi positif. France.
 |