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Anglais scientifique

La rédaction d’écrits basés sur les meilleures preuves scientifiques et répondant à des standards rédactionnels bien spécifiques mène actuellement à l’émergence d’une littérature scientifique de haute qualité. A cet effet, la présente unité d’enseignement contribuera au développement des facultés analytiques et critiques de l’étudiant face aux écrits scientifiques de cette littérature émergente. Elle permettra également à l’étudiant d’améliorer ces habiletés rédactionnelles sachant qu’il se prépare à ce stade de sa formation à la rédaction d’écrits scientifiques à savoir une note de recherche ou un mémoire de fin d’étude.


Temps présentiel : 15 heures


Charge de travail étudiant : 50 heures


Méthode(s) d'évaluation : Examen final


Référence :
• Moher, D., Hopewell, S., Schulz, K.F., Montori, V., Gøtzsche, P.C., Devereaux, P.J., … Altman, D.G. (2010). CONSORT 2010 explanation and elaboration: updated guidelines for reporting parallel group randomised trials. BMJ, 340:c869. • Des Jarlais, D. C., Lyles, C., Crepaz, N., & the Trend Group (2004). Improving the reporting quality of nonrandomized evaluations of behavioral and public health interventions: The TREND statement. American Journal of Public Health, 94, 361-366. • Hoffmann, T. C., Glasziou, P. P., Boutron, I., Milne, R., Perera, R., Moher, D., … Michie, S. (2014). Better reporting of interventions: template for intervention description and replication (TIDieR) checklist and guide. BMJ, 348(mar07 3), g1687–g1687.

Ce cours est proposé dans les diplômes suivants
 Diplôme d'orthophonie (Premier cycle)
Master en orthophonie
Master en psychomotricité