040LARAM1

Troubles du langage: Recherches actuelles

Les recherches dans le domaine du langage ne cessent de se développer à la lueur des avancées des neurosciences, des sciences cognitives et de la recherche en psycholinguistique. Une nouvelle conceptualisation des différents troubles est proposée et les critères diagnostiques sont revus. A la lueur de toutes ces avancées, cet enseignement se propose de passer en revue les principales recherches actuelles dans le domaine des troubles du langage, de mieux définir les outils en lien avec l’évaluation, leurs apports et pertinence et abordera de manière distincte et complémentaire les deux troubles du langage les plus décrit : le trouble du développement du langage et le Trouble du langage dans les TSA


Temps présentiel : 15 heures


Charge de travail étudiant : 50 heures


Méthode(s) d'évaluation : Examen final


Référence :
Bishop, D. V. M., North, T., & Donlan, C. (1995). Genetic basis of specific language impairment: Evidence from a twin study. Developmental Medicine & Child Neurology, 37(1), 56-71. Bellugi U1, Lichtenberger L, Jones W, Lai Z, St George M. (2000). The neurocognitive profile of Williams Syndrome: a complex pattern of strengths and weaknesses. J Cogn Neurosci. 2000;12 Suppl 1:7-29. Fonteneau E, van der Lely HKJ (2008). Electrical Brain Responses in Language-Impaired Children Reveal Grammar-Specific Deficits. PLoS ONE 3(3): e1832. Friederici, A.D., Chomsky, N., Berwick, R.C., Moro A. & Bolhuis J.J. (2017). Language, mind and brain. Nature Human Behaviour, volume 1, pages 713–722. Hayiou-Thomas ME, Carroll JM, Leavett R, Hulme C, Snowling MJ. (2017). When does speech sound disorder matter for literacy? The role of disordered speech errors, co-occurring language impair- ment and family risk of dyslexia. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 2017 ; 58(2):197-205. Meir, N., & Armon-Lotem, S. (2017). Delay or Deviance : Old Question – New Evidence from Bilingual Children with Specific Language Impairment ( SLI ). Ramus F1, Marshall CR, Rosen S, van der Lely HK. (2013). Phonological deficits in specific language impairment and developmental dyslexia: towards a multidimensional model. Brain. 2013 Feb;136(Pt 2):630-45. doi: 10.1093/brain/aws356. Santi, A., & Grodzinsky, Y. (2010). fMRI Adaptation Dissociates Syntactic Complexity Dimensions. NeuroImage, 51(4), 1285–1293. http://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2010.03.034 Smith N. & Tsimpli, I.A. (1995). The mind of a savant: language learning and modularity. Oxford: Basil Blackwell, 1995

Planification
JourPeriodeSalle
Lun 07/09/202014:00 - 17:00
Ven 11/09/202014:00 - 17:00
Lun 14/09/202013:00 - 16:00
Lun 21/09/202010:00 - 13:00
Ven 25/09/202014:00 - 17:00
Ce cours est proposé dans les diplômes suivants
 Master en orthophonie