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Neurosciences et apprentissage

Cette unité d’enseignement, commune à tous les programmes de la Faculté des sciences de l’éducation, vise à outiller les participants, actuels ou futurs enseignants, chefs d’établissements/de cycles et coordinateurs de disciplines afin qu’ils assurent à leurs élèves des conditions optimales d’apprentissage en s’appuyant sur les apports des neurosciences.


Temps présentiel : 17.5 heures


Charge de travail étudiant : 60 heures


Méthode(s) d'évaluation : Etude de cas


Référence :
Aberkane, I. (2016). Libérez votre cerveau! Traité de neurosagesse pour changer l'école et la société. Robert Laffont. Bandura, A. (2007). Auto-efficacité: le sentiment d’efficacité personnelle. De Boeck Université. Barth, B.-M. (2013). Elève chercheur, enseignant médiateur: donner du sens au savoir. Chenelière éducation. Bordalo, I., & Ginestet, J.-P. (2002). Pour une pédagogie du projet. Hachette Education. Bourgeois, E., & Chapelle, G. (2006). Apprendre et faire apprendre. Presses Universitaires de France. Carr, N. G. (2012). Internet rend-il bête ? Robert Laffont. Chalvin, M.-J. (1998). Deux cerveaux pour la classe. Nathan. Chartrain, X., Hubert, B. (2000). Prévenir l’échec scolaire: apprendre pour de vrai. Chronique sociale. Combs, B. L. M., & Pope, Ja. E. (2000). Motiver ses élèves : Donner le goût d’apprendre. De Boeck. Covington, M. V., Tell, K. M. & Aussanaire, M. (2001). Vaincre l’échec scolaire: changer les raisons d’apprendre. De Boeck. Crahay, M. (2019). Peut-on lutter contre l’échec scolaire ? De Boeck. Crehan, L. (2017). Structurer les carrières des enseignants.IEP. Cyrulnik, B. (2020). La nuit j’inventerai des soleils. Odile Jacob. Damasio, A. (2017). La vie, les émotions et la fabrique de la culture. Odile Jacob. Davidenkoff, E. (2014). Le tsunami numérique. Stock. Dehaene, S (2019). La science au service de l’école. Odile Jacob. Dehaene, S (2018). Apprendre. Les talents du cerveau, le défi des machines. Odile Jacob. Dehaene, S. (2013). Les grands principes de l'apprentissage. https://www.youtube.com/watch?v=4NYAuRjvMNQ Dehaene, S. (2013). Les quatre piliers de l’apprentissage ou ce que nous disent les neurosciences. École des neurosciences de Paris Ile de France, 7 novembre. Desmurget, M. (2019). La Fabrique du crétin digital. Seuil. Eustache F. (2018). La neuroéducation. Odile Jacob. Favre, D. (2010). Cessons de démotiver les élèves: 18 clés pour favoriser l’apprentissage. Dunod. Galand B. (2020). « Le numérique va-t-il révolutionner l’éducation? ». Les Cahiers de recherche du Girsef, numéro 120, mars 2020. Galand, B. (2006). La motivation scolaire: approches récentes et perspectives pratiques. Revue française de pédagogie, (155). Harari Y. (2015). Sapiens. Albin Michel. Harari Y. (2018). 21 leçons pour le XXIe siècle. Albin Michel. Houdé O. (2015) Apprendre à résister. Le Pommier. Huart, T. (2001). Un éclairage théorique sur la motivation scolaire: un concept éclaté en multiples facettes. Cahiers du Service de Pédagogie expérimentale-Université de Liège, 7(8), 221. Janosz, M., Georges, P., & Parent, S. (1998). L’environnement socioéducatif à l’école secondaire: un modèle théorique pour guider l’évaluation du milieu. Revue canadienne de psycho-éducation, 27(2), 285–306. Jouvet R. (2010). Le cerveau magicien. Odile Jacob. Lieury, A., & Fenouillet, F. (2013). Motivation et réussite scolaire (3e édition). Paris: Dunod. Meirieu, P. (2004). Faire l’école, faire la classe. ESF éditeur. Paris Innovation Review (2018). La révolution de l’éducation. Paris, S., Ayres, L. R., & Aussanaire, M. (2000). Réfléchir et devenir: apprendre en autonomie : des outils pour l’enseignant et l’apprenant. De Boeck. Pépin, C. (2018). La confiance en soi. Allary éditions. Postic, M. (1979). La relation éducative. Presses universitaires de France. Przesmycki, H. (1991). La pédagogie différenciée. Hachette Éducation. Przesmycki, H. (1994). La pédagogie de contrat. Hachette éducation. Rey, B., Carette, V., Defrance, A., Kahn, S., & Meirieu, P. (2012). Les compétences à l’école : Apprentissage et évaluation (3e édition). De Boeck Education. Ridley, D. S., Walther, B., & Ardois, C. (2004). Former des apprenants responsables: pour un environnement positif. Bruxelles; Paris: De Boeck. Rogers, C. R. (1996). Le développement de la personne. Dunod. Rosenthal, R. A., & Jacobson, L. (1978). Pygmalion à l’école: l’attente du maître et le développement intellectuel des élèves. Paris: Casterman. Saint-Onge, M. (2014). Moi j’enseigne, mais eux apprennent-ils ? (5e édition). Chronique Sociale. Serres, M. (2012). Petite poucette. Editions le Pommier. Taddei, F. (2018). Apprendre au XXIe siècle. Calman Lévy. Vianin, P. (2006). La motivation scolaire: comment susciter le désir d’apprendre. Bruxelles: De Boeck & Larcier, Editions De Boeck Université. Viau, R. (2009). La Motivation en contexte scolaire. De Boeck. Vincent, J.D. (2012). Le cerveau sur mesure. Odile Jacob. Williams, L. V., & Trocmé-Fabre, H. (1994). Deux cerveaux pour apprendre: le droit et le gauche. Edition D’Organisation. Wolfs, J.-L. (2001). Méthodes de travail et stratégies. De Boeck.

Planification
JourPeriodeSalle
Mar 27/10/202016:00 - 18:00CSH-A-7-715
Mar 03/11/202016:00 - 18:00CSH-A-7-715
Mar 10/11/202016:00 - 18:00CSH-A-7-715
Mar 17/11/202016:00 - 18:00CSH-A-7-715
Mar 24/11/202016:00 - 18:00CSH-A-7-715
Mar 01/12/202016:00 - 18:00CSH-A-7-715
Ce cours est proposé dans les diplômes suivants
 Master en psychologie de l’éducation et de la formation
Master en psychologie de l’éducation et de la formation
Master en sciences de l'éducation - option : gestion scolaire et développement éducatif
Master en sciences de l'éducation - option : gestion scolaire et développement éducatif
Diplôme universitaire en coordination catéchétique
Diplôme universitaire en coordination catéchétique
Licence d'enseignement
Licence d'enseignement
Teaching Diploma - option : Mathematics
Teaching Diploma - option : Mathematics