Cette unité d’enseignement permet à l’étudiant de reconnaitre la place du Leadership infirmier dans la gestion des services de soins et de développer des habiletés afin de mobiliser et renforcer la cohésion au sein d’une équipe de collaborateurs. Elle aide aussi l’étudiant à affirmer son leadership, grâce à l’apprentissage de notions clés, pour gagner en confiance, maitriser les outils nécessaires et adopter la posture de leader. Cette unité d’enseignement contribue au développement des compétences suivantes : « Exercer un leadership dans les différents champs d’exercice infirmier » et « Développer la collaboration inter et intra professionnelle centrée sur les personnes / familles/ communauté et population ».

Temps présentiel : 24 heures

Charge de travail étudiant : 100 heures

Méthode(s) d'évaluation : Examen final, Examen partiel, Participation

Référence :
Dariel,O.(2017).Enseigner et cultiver le leadership infirmier. Cahiers de la puéricultrice. Elsevier Masson SAS http://dx.doi.org/10.1016/j.cahpu.2017.07.002 Ducharme. F. (2018). Vers un leadership politique des infirmières, ou comment changer les choses. Perspective infirmière, nov./déc., 51- 55. Geisler,C.(2021). De l’interet du leadership transformationnel. Soins Cadres.supplement au N73, p.25-26 Hamric A. and al., Advanced practice nursing, an integrative approach, 5th edition. Esevier, 2014. 726p Hamric, 2014. A definition of advanced practice nursing. In Hamric, Hanson, Tracy & O’Grady, eds. Advanced practice nursing: an integrative approach, 5th Ed. St. Louis: Elsevier Saunders. ICN, 2008. The scope of practice, standards and competencies of the advanced practice nurse. Author: Geneva, Switzerland. Institute of Medicine. (2010). The future of nursing: Leading change, advancing health. The Robert Wood Johnson Foundation, :620. www.nap.edu/catalog.php?record_ id=12956 Kelly, L.A., Wicker,T.L., Gerkin, R.D., (2014). The relationship of training and education to leadership practices in frontline nurse leaders. The Journal of Nursing Administration, 44(3), 158-163. Larue C., Dubois S., Girard F., Goudreau J., Dumont K. (2013) Le développement continue des compétences de raisonnement clinique et de leadership : facteurs personnels et facteurs organisationnels. Recherche en soins infirmiers. Mars, 112, 76-87. Fichier Mathieu, L., Bell, L., Ramelet, AS, Morin, D. (2016). Les compétences de leadership pour la pratique infirmière avancée: proposition d’un modèle de développement pour la formation et la pratique clinique. Revue francophone internationale de recherche infirmière. 2, 105-113. Ordre des infirmières et infirmiers du Québec (2014). La gouvernance infirmière :condition de succès de la transformation du réseau. OIIQ, 25 p. https://www.oiiq.org/documents/20147/237836/3428-gouvernance-infirmierememoire pdf Phaneuf M. (2013),Le leadership infirmier entre humanisme et pragmatisme, Le-leadership-infirmierentre-humanisme-et-pragmatisme.pdf consulté Aout 2017 Dejoux C. (2016), Du management au leadership agile,2éme edition, 127p Phaneuf,M.(2013). Les intelligences émotionnelle et sociale des outils pour la relation. http://www.prendresoin.org/wp-content/uploads/2013/02/Les-intelligences-Z%CC%8Cmotionnelle-e-t-sociale-des-outils-pour-la-relation.pdf Registered Nurses' Association of Ontario. (2013). Développement et maintien du leadership infirmier : programme de lignes directrices pour la pratique exemplaire de soins infirmiers, 2e édition. Ontario: RNAO. https://rnao.ca/sites/rnao-ca/files/LeadershipBPG_FR.pdf Schober, M. (2015). Identification des facteurs essentiels favorisant l’intégration des rôles infirmiers en pratique avancée: une étude ethnographique. Revue francophone internationale de recherche infirmière, 1(2), 71-77. Touchette Boivin, C. et Kilpatrick, K. (2018). Le soutien au leadership transformationnel des gestionnaires dans un contexte de changement organisationnel :la perspective des infirmières gestionnaires. Sciences infirmières et pratiques en santé, 1(2), 13 pages.