1. Bien connaître et respecter le rôle et le statut du psychologue scolaire afin de connaître les limites pour éviter le chevauchement avec d'autres rôles et statuts. 2. Prendre conscience des responsabilités professionnelles du psychologue scolaire au sein d'une équipe et de ses engagements envers le code déontologique. 3. Bonne formation théorique des difficultés relationnelles et diagnostiques qu'un psychologue peut rencontrer au sein d'un établissement scolaire.

Temps présentiel : 17.5 heures

Charge de travail étudiant : 75 heures

Méthode(s) d'évaluation : Etude de cas

Référence :
DEBRAY, Rosine (2000), L'examen psychologie de l'enfant, Paris, Dunod. PERRON-BORELLI (1994) (c1970), L'examen psychologie de l'enfant, Paris, PUF. DOLTO, Françoise (1998), L'échec scolaire, Presses, Pocket. JUMEL, Bernard et al (2004), Le travail du psychologue dans l'école, Paris, Dunod.