Au cours du stage de participation III, l’étudiant découvre une nouvelle déficience ou trouble chez l’enfant. Au terme de ce stage, il sera capable de concevoir des unités d'apprentissage adaptées aux caractéristiques des apprenants et de créer des supports pédagogiques relatifs aux spécificités de l'apprentissage. L’étudiant présente un portfolio renfermant des éléments de son cheminement au stage ainsi qu’un écrit réflexif sur le développement de ses compétences professionnelles. Le séminaire vise à assurer un lieu de partage et de réflexion et à développer chez l'étudiant une pratique réflexive nécessaire à la réussite de toute action éducative. Il permet à l’étudiant de confronter les savoirs théoriques au vécu du stage pour une analyse plus ciblée et pertinente des situations vécues et de s'exercer à remédier aux difficultés d'apprentissage du groupe.

Temps présentiel : 17.5 heures

Charge de travail étudiant : 120 heures

Méthode(s) d'évaluation : démonstration pratique, Encadrement de stage, Exercices d'application, Participation, Rapport de stage

Référence :
BARBIER Jean-Marie, 1985, « L’évaluation en formation », PUF. BORDELEAU Claude, 1999, « L’art d’enseigner, principes, conseils et pratiques pédagogiques », édition Gaëtan Morin, Montréal, Paris. BOTTON Marcel, 1995, « Créativité appliquée en 50 Fiches », EO BROWN Georges, 1980, « Bien faire en cours, un exposé, une conférence », Organisation. CARON Jacqueline, 1994, « Quand revient septembre… », guide sur la gestion de classe participative, édition Chenelière, volume 1, Montréal. CARON Jacqueline, 1997, « Quand revient septembre… », Recueil d’outils organisationnels, édition Chenelière, volume 2, Montréal. CASANOVA Rémi, 1999, « La classe spécialisée une classe ordinaire ?? » ESF. CHICH J-P, 1991, “Pratique pédagogique de la gestion mentale », RETZ. CROIZIER Monique, 1995, « Motivation, projet personnel, apprentissage », ESF. DELANNOY Cécile, 1995, « La motivation », Hachette. EITINGTOM Julius, 1991, « Faire participer l’apprenant », Organisation. FUSTIER Michel, 1991, « Pratique de la créativité », ESF. HADJI Charles, 1992, « L’évaluation des actions éducatives », PUF. HOFFMANS Gasset, AGNES Marie, 1996, « Apprendre l’autonomie apprendre la socialisation », Chronique Social. KOHN Ruth, 1991, « Les voies de l’observation », Nathan. MACE Gordon, 1997, « Guide d’élaboration d’un projet de recherche”, De Boeck université. MAGER R.F., 1978, « Pour éveiller le désir d’apprendre », Bordas. PEBREL Christiane ss la dir., 1993, « La gestion mentale à l’école », RETZ. PELPEL P, 1986, « Se former pour enseigner », Bordas. PEMARTIN Daniel, 1995, « Les demandes de projets personnels », EAP. PRZESMYEKI Halina, 1991, « Pédagogie différenciée », Hachette. RACLE, Gabriel 1983, « La Pédagogie interactive », RETZ Richard, Jean-François, 1980, « L’attention », PUF. ROGER Nicole (sous la direction de..), 1995, « Education et intervention au préscolaire », Ed. Gaëtan Morin, Montréal . ROSSI Henri, 1992, « vedemecum de l’enseignant débutant », Organisation. VIALLET François, 1990, « 80 fiches d’évaluation » Organisation.