Rubrique I: Présentation de l’Unité d’Enseignement Cette unité d’enseignement est une UE obligatoire proposée aux étudiants inscrits en licence d’orthophonie, constituant une base pour la formation d’un orthophoniste désirant travailler auprès d’enfants ou de jeunes en situation de handicap, présentant des difficultés de communication et de langage Elle permet à l’étudiant de : - Acquérir les connaissances de base sur la paralysie cérébrale ainsi que ses différentes formes. - Connaitre la sémiologie linguistique des personnes ayant une paralysie cérébrale - Comprendre la cause et les conséquences des problèmes rencontrés au sein de la population précitée. L’étudiant sera capable de : - Évaluer les spécificités langagières des personne ayant une paralysie cérébrale - Adapter la démarche thérapeutique convenable lors de la prise en charge de ces difficultés - Travailler en interdisciplinarité surtout avec les ergothérapeutes et les physiothérapeutes pour pouvoir adapter les modalités d’évaluation et de prise en charge orthophonique.

Temps présentiel : 22 heures

Charge de travail étudiant : 75 heures

Méthode(s) d'évaluation : Examen final, Travaux pratiques contrôlés

Référence :
- Abnormal Postural Reflex Activity Caused by Brain Lesions 3rd Edition by Berta Bobath (Author) -Motor Development in the Different Types of Cerebral Palsy (Clinics in Development Medicine) Hardcover –by Berta Bobath (Author), Karel Bobath (Author) -Développement de la motricité des enfants IMC Livre de Berta Bobath Auteurs : Berta Bobath, K. Bobath -Recommandations de Bonnes pratiques professionnelles- Le repérage, le diagnostic, l’évaluation pluridisciplinaire, et l’accompagnement précoce et personnalisé des enfants en centre d’action médico-sociale précoce (CAMSP)- Anesm Agence Nationale de l’Evaluation et de la qualité des établissements et services Sociaux et Médico-sociaux. Décembre 2014. www.anesm.sante.gouv.fr • McFadd, E., & Hustad, K. C. (2013). "Assessment of social function in four-year-old children with cerebral palsy." Developmental Neurorehabilitation, 16(2), 102-111. DOI: 10.3109/17518423.2013.771217. • Hustad, K. C., Gorton, K., & Lee, J. (2010). "Classification of Speech and Language Profiles in 4-Year-Old Children With Cerebral Palsy." Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 53(5), 1496-1513. DOI: 10.1044/1092-4388(2010/09-0179). • Hustad, K. C., Mahr, T. J., Soriano, J. U., & Rathouz, P. J. (2023). "Developmental Cut-Points for Atypical Speech Intelligibility in Children With Cerebral Palsy." Journal of Speech, Language, and Hearing Research. DOI: 10.1044/2023_JSLHR-20-0028. • McFadd, E. D., & Hustad, K. C. (2023). "Communication Modes and Functions in Children With Cerebral Palsy." Journal of Speech, Language, and Hearing Research. DOI: 10.1044/2023_JSLHR-20-0032. • Pennington, L., Goldbart, J., & Marshall, J. (2023). "Speech and language therapy to improve the communication skills of children with cerebral palsy." Developmental Medicine & Child Neurology. DOI: 10.1111/dmcn.15302. • Allison, K. M., & Hustad, K. C. (2023). "Data-Driven Classification of Dysarthria Profiles in Children With Cerebral Palsy." Journal of Speech, Language, and Hearing Research. DOI: 10.1044/2023_JSLHR-20-0029. • Pennington, L. (2023). "Direct speech and language therapy for children with cerebral palsy: Findings from a systematic review." Developmental Medicine & Child Neurology. DOI: 10.1016/j.devmedchildneurol.2023.05.003.