Site de l'Université Saint-Joseph de Beyrouth - USJ

Mission de pédagogie universitaire

Accueil

Événements

Manuel de pédagogie universitaire USJ

Guide Evaluation des compétences

Ressources Pédagogiques

Intelligence artificielle

Enseignement en ligne

Bonnes Pratiques USJ

Liens Utiles

Contacts

Ressources Pédagogiques

TOUS

Évaluation des acquis

Enseignement en ligne

Éducation Ignacienne

Développement des compétences

Ateliers de formation

Intelligence artificielle

IA et Personnalisation de l'apprentissage

IA et singularité de l'intelligence humaine

IA et travaux de recherche des étudiants

Actualité des positionnements internationaux quant à l'usage de l'IA

Comment fonctionne l'Intelligence artificielle ?

Impact de l'Intelligence artificielle dans l'enseignement au supérieur

Alignement pédagogique et plan de cours

Intelligence humaine, Intelligence artificielle et apprentissage : Quelles spécificités ?

Développement des compétences transverales à l'ère de l'Intelligence artificielle

Comment est appréhendée l’intelligence artificielle : positionnements internationaux et pistes de réflexion

Comment évaluer les acquis des étudiants en s’appuyant sur l’apport de l’intelligence artificielle ?

L’intelligence artificielle : une opportunité pour améliorer les dispositifs d’évaluation des acquis des étudiants dans l’enseignement supérieur

Examen Clinique

Accompagnement des étudiants : Mentorat et tutorat

Projet intégrateur

Évaluation des aquis en innovation

Evaluation des compétences

Projet Intégrateur

Portfolio

Carte conceptuelle

Enseignement clinique du droit

L’Examen clinique objectif structuré (ECOS) à la Faculté de Médecine dentaire

Intelligence artificielle et propriété intellectuelle : défis et pistes de réponse dans l'enseignement supérieur

Opportunités et défis de l’intelligence artificielle, entre autres ChatGPT, pour les pratiques pédagogiques universitaires

Motivation des étudiants, dans un enseignement en présentiel et à distance, en s’inspirant des neurosciences - Nada MOGHAIZEL-NASR

Mise en place de mini-projets dans une unité d’enseignement à distance - Samer LAHOUD

Mise en place de « tâches complexes » et évaluation des compétences - Fadi EL HAGE

Accès aux Ressources - Ateliers Mission de pédagogie universitaire 2020-2021

Techniques de rétroaction en présentiel et à distance : de l’évaluation à la régulation de l’enseignement - Nisrine HAMDAN-SAADÉ

Travail en sous-groupes à distance - Lina KOLEILAT

Transposition d’un travail pratique dans un enseignement hybride ou à distance - Philippe HAEBERLI & Irene ROTONDI

Personnalisation des activités d’apprentissage dans un enseignement en ligne - Wadad WAZEN

Application pratique de la classe inversée en ligne - Fadi EL HAGE

Outils numériques pour développer la créativité des étudiants en présentiel et à distance - Rima MALEK

Enseignements à tirer des pratiques et des recherches sur les classes inversées pour un Learning de qualité - Marcel LEBRUN

Conception et réalisation d’une vidéo pédagogique - Marc IBRAHIM

Accompagnement en ligne pour soutenir la réflexion et l'autoévaluation à distance - Christophe GREMION

Soutien à l'apprentissage des étudiants dans l'enseignement en ligne - Sophie SERRY

Réalisation d’une grille d’évaluation critériée pour l’enseignement en présentiel et à distance - Jérémy POUILLE

Évaluation des acquis des étudiants dans l’enseignement à distance - Pascal DETROZ

Scénarios et activités d’enseignement à distance - Amaury DAELE

Intégration des méthodes actives dans un enseignement en ligne – Remote Pedagogy - Fadi EL HAGE

Implication des étudiants à distance : la présence à distance - Amaury DAELE

Roue pédagogique du web 2.0 au service de l'enseignement en ligne - Aïda EL-SOUFI

Conception et scénarisation d’une unité d'enseignement en ligne - Aïda EL-SOUFI

Alignement pédagogique d’un enseignement en présentiel et en ligne - Nada MOGHAIZEL-NASR & Emmanuel SYLVESTRE

Comment intégrer une approche par problème dans son enseignement ? Niveau approfondissement - Taghrid Diab Saad

Investir le portfolio pour la formation et l’évaluation des acquis des étudiants - Taghrid Diab Saad

Exploiter un blog pour son enseignement - Katia Raya

Comment intégrer simulation et serious games dans son enseignement pour une meilleure articulation avec la réalité? - Daisy Baddoura

The issue of HE pedagogy in a Quality assurance process in the light of 21th century challenges - Nada Moghaizel-Nasr

How to conduct action research based on teaching practices - Amal Bouzeineddine

Comment « inverser » son enseignement ? - Fadi El Hage

Comment aligner son enseignement : de la conception d’une unité d’enseignement à l’évaluation des acquis ? - Sonia Constantin

Comment mettre en place des séances d’enseignement basées sur l’apprentissage par problèmes (APP) ? - Taghrid Diab Saad

Comment produire une vidéo à fin pédagogique : de la conception à l’application ? - Hratch Tokatlian

Comment fournir aux étudiants un feedback formateur basé sur des outils et des grilles critériées ? - Jean-Michel Saadé

Comment intégrer simulation et serious games dans son enseignement pour une meilleure articulation avec la réalité ? - Daisy Baddoura

Comment intégrer la classe inversée dans son enseignement pour un engagement actif des étudiants : de la conception à l’usage des outils numériques ? - Marc Ibrahim

Comment intégrer la classe inversée dans son enseignement pour un engagement actif des étudiants : de la conception à l’usage des outils numériques ? - Fadi EL HAGE

Comment investir les neurosciences pour favoriser l’apprentissage ? - Nada Moghaizel-Nasr

Développer des compétences pour le XXIe siècle : Innovation / Créativité -Dany Mezher

Outils numériques à l’USJ au service des compétences du XXIe siècle - Wadad Wazen

Développer des compétences pour le XXIe siècle : E- Portfolio étudiants - Rima Mawad

Développer des compétences pour le XXIe siècle : Esprit d’entreprise / Entrepreneuriat - Mireille Kallassy

Développer des compétences pour le XXIe siècle : Interdisciplinarité / Collaboration interprofessionnelle - Michèle Asmar

Développer des compétences pour le XXIe siècle : Note conceptuelle - Nada Moghaizel-Nasr

Comment faire du plan de cours un outil pédagogique ? - Sonia Constantin

Comment rendre nos enseignements plus actifs ? - Samir Hoyek

Comment « inverser » ma classe en intégrant les TICE ? - Fadi El Hage

L’évaluation des acquis selon la culture des résultats d’apprentissage - Jean-Marie De Ketele