Le LRE relève du Doyen de la Faculté des sciences de l’éducation. Il est régenté par un directeur dont le mandat est de 3 ans, renouvelables trois fois. Sur proposition du Doyen, la nomination du Directeur du Laboratoire est validée par le Conseil de Faculté. Le Laboratoire de recherche en éducation est également formé de deux comités, l’un dirigé par le Chef du comité scientifique, l’autre par le Chef du comité de gestion administrative. Les Comités se réunissent régulièrement pour veiller à la productivité et au bon fonctionnement du Laboratoire. Les Chefs de Département, le Chef du comité de gestion administrative, les chercheurs titulaires et chercheurs associés ainsi que le personnel de soutien peuvent être invités à participer au Comité scientifique.

Rôle du Directeur du Laboratoire de recherche en éducation

Le Directeur du Laboratoire oriente la politique de recherche de la Faculté et entreprend les actions suivantes :

• Évaluer individuellement et collectivement la performance des équipes du Laboratoire.
• Effectuer une analyse régulière des besoins au niveau de la Faculté en matière de recherche et élaborer une stratégie de développement en réponse aux enjeux contemporains.
• Promouvoir une culture de la recherche basée sur le respect de la dimension éthique, dans une dynamique participative impliquant enseignants et étudiants chercheurs.
• Répondre aux sollicitations de recherche, internes et externes, dans une perspective d’ouverture et d’interdisciplinarité.
• Piloter des projets de recherche au niveau national et international, s’inscrivant dans les axes du Laboratoire de recherche.
• Synchroniser le travail collaboratif entre le comité scientifique et le comité de gestion administrative.

Rôle du Chef du comité scientifique

Le Chef du comité scientifique veille essentiellement sur le caractère scientifique des activités du Laboratoire de recherche. Il entreprend les actions suivantes :

• Aligner les axes de recherche sur les actualités et les innovations éducatives.
• Promouvoir la recherche au sein du Laboratoire en organisant et en diffusant les manifestations ainsi que les publications scientifiques, à l’échelle nationale et internationale.
• Enrichir les domaines de recherche par des ressources scientifiques.
• Soutenir la visibilité de la recherche sur le site de la Faculté, les réseaux sociaux et les médias

Rôle du Chef du comité de gestion administrative

Le Chef du comité de gestion administrative veille sur la structure du Laboratoire au niveau organisationnel et numérique. Il réalise les actions suivantes :

• Développer et assurer la viabilité future de la base de données relative aux étudiants et aux enseignants chercheurs
• Mettre en place une bibliothèque électronique au service des parties prenantes du Laboratoire.
• Développer les procédures internes du fonctionnement du Laboratoire.
• Collecter les travaux et les documents de recherche des étudiants en Master et en Doctorat.

The ERL reports to the Dean of the Faculty of Educational Sciences. It is governed by a director whose mandate is renewable every three years. Upon the recommendation of the Dean, the appointment of the Research Laboratory Director is endorsed by the Faculty Council.

The Research Laboratory Director works with a scientific committee that has been established by the Dean. As such, the Research Laboratory Director meets on a regular basis with the committee members who are in charge of the various research axes to ensure that the laboratory is operating in a smooth manner while being highly productive.

The Educational Research Laboratory is also made up of the following members:

• Supervisors of the various research axes
• Independent researchers and guest researchers
• Fsedu teachers-researchers
• Student-researchers (Masters and Doctorate candidates)
• Support staff

Role of the Research Laboratory Director

The Research Laboratory Director assumes a dual role that of supervising the researches and related projects on one hand and conducting studies on the other.

Research Priorities

• Propose and conduct research that revolves around the areas of expertise of the laboratory.
• Assess the internal and external research needs in terms of topics, expertise, or educational development.
• Identify possible improvements in the research processes to optimize the laboratory’s performance, and invest this improvement in designing innovative research programs.
• Analyze the costs, budgets, and plans necessary for the successful achievement of the various research objectives.

Team Management

• Facilitate regular meetings with the various researchers of the laboratory in order to assess the state of progress of the research.
• Validate with the latter the main successes and obstacles encountered and decide on the solutions to be put in place (additional means / resources, methodological approaches, etc.).
• Ensure compliance with the various procedures and methodologies required to obtain reliable results.
• Evaluate individually and collectively the performance of the laboratory teams.

Internal and external communication of the laboratory's work

• Endorse and promote the various scientific publications of the laboratory’s researchers.
• Publish scientific articles.
• Participate in scientific events: seminars, conferences, forums, round tables ...
• Respond to internal and external requests for laboratory work: reviews, meetings with other departments, interviews with scientific journals, etc.
• Activate the policy of partnerships: links with private or public laboratories, with organizations promoting research, etc.

Role of the person in charge of a research axis

The person in charge of a research axis has to:

• Set up a database for the various research carried out by his team.
• Participate in seminars, conferences, and other scientific events.
• Be up-to-date with the most recent trends in education research by regularly publishing articles and research related news bulletins.
• Find sources of funding for research projects.

The Educational Research Laboratory is constantly renewing itself in order to increase its output and visibility, both nationally and internationally, from a collaborative perspective to serve the field of education.

يتبع مختبر الأبحاث التربوية لعميدة كلية العلوم التربوية، ويشرف عليه مدير تكون مدة ولايته ثلاث سنوات قابلة للتجديد. ويضم المختبر أساتذة تتم تسميتهم من قبل مجلس الكلية بناءً على اقتراح العميدة.

ينعقد بشكل دوري مجلس علمي مؤلف من العميدة ومدير المختبر والمسؤولين عن محاور الأبحاث، وذلك للوقوف على إنتاجية المختبر وحُسن عمله.

يضم مختبر الأبحاث التربوية أيضا:

• مسؤولو محاور الأبحاث
• الباحثون المتفرغون والباحثون الضيوف
• الأساتذة - الباحثون في الكلية
• الطلاب- الباحثون (ماستر- دكتوراه)
• فريق الدعم

دور مدير مختبر الأبحاث التربوية

يضطلع مدير المختبر بدور مزدوج بين مسؤولياته الإشرافية وعمله البحثي.

تحديد أوليات البحث

• اقتراح وتنفيذ الأعمال البحثية في مجالات اهتمام المختبر.
• جمْع الاحتياجات الداخلية والخارجية كموضوعات للدرس، وكخبرات أو كتطوير تربوي.
• تحديد التحديثات الممكنة في مسار البحث لتطوير أداء المختبر وترجمة أهداف التطوير إلى برامج بحثية.
• تحديد التكاليف والميزانيات ووضع الخطط الزمنية اللازمة لتحقيق أهداف البحث بنجاح.

إدارة المجموعات

• عقد اجتماعات دورية مع مختلف الباحثين في المختبر بهدف تقييم واقع الأبحاث ومدى تقدمها.
• إجراء تقييم مع هؤلاء الباحثين لأبرز عوامل النجاح والصعوبات التي تواجه البحث واقتراح الحلول المناسبة لوضعها موضوع التطبيق (وسائل وموارد إضافية، مقاربة منهجية...)
• ضمان التقيد بالخطوات والمنهجيات المختلفة والمطلوبة للحصول على نتائج موثوقة.
• إجراء تقويم فردي وجماعي لأداء فريق المختبر.

التواصل الداخلي والخارجي حول أعمال المختبر

• دعْم مختلف المنشورات العلمية التي يعدها الباحثون في المختبر.
• وضْع المقالات العلمية.
• المشاركة في النشاطات العلمية: مؤتمرات، ندوات، طاولات مستديرة....
• الاستجابة للمتطلبات الداخلية والخارجية لأعمال المختبر: المراجعات، الاجتماعات مع الأقسام الأخرى، والمقابلات مع المجلات العلمية.....
• تنشيط سياسة الشراكات: الصلات بالمختبرات الخاصة أو العامة، ومع المؤسسات التي تعزز البحث ...

دور مسؤول محور بحثي

يهتم المسؤول عن محور بحثي بما يلي:

• يضع قيد العمل بنكًا للمعلومات يتضمن مختلف الأبحاث المنجزة من قبل فريقه.
• المشاركة في الندوات البحثية، المؤتمرات ونشاطات علمية أخرى.
• مواكبة واقع البحث التربوي من خلال النشر الدوري للمقالات والنشرات.
• إيجاد مصادر تمويل لمشاريع الأبحاث.

يعمل مختبر الأبحاث التربوية على تطوير نفسه باستمرار من أجل تفعيل حضوره، على الصعيدين الوطني والدولي، في إطار الآفاق المشتركة لخدمة عالم التربية والتعلم.