Elle constitue un pré-requis pour les matières suivantes: Tests psychomoteurs, Troubles psychomoteurs liés aux handicaps, Troubles psychomoteurs liés au TSA, Approche pratique RPM-2 et Pratique rééducative en psychomotricité. Elle contribue à développer chez l’étudiant la compétence d’analyser une situation clinique en psychomotricité et d’élaborer un diagnostic psychomoteur.

Temps présentiel : 26.25 heures

Charge de travail étudiant : 15 heures

Méthode(s) d'évaluation : Examen final, Examen partiel

Référence :
• Corraze, J. (1999). Les troubles psychomoteurs Marseille : Solal • Albaret, JM., De Castelnau, P. (2005). Démarches diagnostiques pour le trouble d'acquisition de la coordination (TAC), in R. -H. Geuze (Ed.), le trouble de l'acquisition de la coordination : Evaluation et rééducation de la maladresse chez l'enfant (29-85). Marseille: Solal • Mazeau, M. (2005). Neuropsychologie et troubles des apprentissages : du symptôme à la rééducation. Paris: Masson