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040LEC1L4

Langage écrit 1: Développement typique du langage écrit

Cette unité d’enseignement s’inscrit dans le cursus de la formation initiale des orthophonistes au Semestre 4. Il s’agit d’une UE obligatoire. Elle permet à l’étudiant d’acquérir des connaissances de base relatives au développement typique de la lecture, de la compréhension écrite et de la transcription et de reconnaître les liens existants entre le langage écrit et les autres habiletés telles que les habiletés métalinguistiques.


Temps présentiel : 15 heures


Charge de travail étudiant : 50 heures


Méthode(s) d'évaluation : Examen final, Travaux pratiques contrôlés


Référence :
- Ouvrages : Ecalle J. et Magnan A. (2010). L’apprentissage de la lecture et ses difficultés, Dunod. Catach N. (2016). L'orthographe française -Traité théorique et pratique, Collection U. Dehaene S. (2007). Les Neurones de la lecture : Préface de Jean-Pierre Changeux, Odile Jacob. Casalis S., Leloup G. et Bois Parriaud F. (2013). Prise en charge des troubles du langage écrit chez l’enfant, Elsevier Masson. Gombert J.E., Lequesne Y., Colé P., Valdois S. et Goigoux R., (2000). Enseigner la lecture cycle 2, Nathan. - Articles : Khomsi A., Pasquet F., Nanty I., Parbeau-Gueno A. (2005). Vitesse en lecture. Dépistage du “risque” en lecture et première évaluation du niveau de performance. ECPA. Van Reybroeck M. et Hupet M. (2012). L'acquisition de l'orthographe grammaticale : cadres théoriques généraux. In : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 116 (24), 47-53. Gathercole, S. E., Pickering, S. J., Ambridge, B., & Wearing, H. (2004). The Structure of Working Memory from 4 to 15 Years of Age. Developmental Psychology, 40 (2), 177-190. Ziegler, J.C. & Goswami, U. (2005). Reading acquisition, developmental dyslexia, and skilled reading across languages: A psycholinguistic grain size theory. Psychological Bulletin, 131 (1), 3-29.

Ce cours est proposé dans les diplômes suivants
 Diplôme d'orthophonie (Premier cycle)