Cette unité d’enseignement aide l’étudiant à construire des conduites professionnelles à partir d’une réappropriation de leurs repères professionnels en partant de leurs expériences et de leurs difficultés professionnelles. Elle vise à identifier le rôle de l’IADE au sein de l’équipe médicale et paramédicale, à accompagner le patient et sa famille en situation de stress aigue ; à traiter les problèmes de dilemme éthique selon les principes, et les valeurs éthique et juridique ; à développer le concept de l’organisation des soins dans le cadre du travail de l’IADE, et à optimiser la collaboration interprofessionnelle et le travail en équipe dans le service d’anesthésie. Cette UE contribue au développement des compétences : « Agir avec humanisme en accompagnant la personne/famille dans leurs expériences de santé » et « Exercer un leadership clinique dans sa pratique ».

Temps présentiel : 12 heures

Charge de travail étudiant : 50 heures

Méthode(s) d'évaluation : Examen final, Examen partiel

Référence :
L’anesthésie est un acte médical, (2008). SFAR Arrêté du 30 août 1988 relatif à la formation préparant au certificat d’aptitude aux fonctions d’infirmier spécialisé en anesthésie-réanimation (J.O. du 1er septembre 1988) Bee, H. & Boyd, D. (2011). Les Âges de la vie. Psychologie du développement humain. 4ème édition. Canada : ERPI Bernard, F. & Musellec, H. (2020). La communication dans le soin : Hypnose médicale et techniques relationnelles. 2e. Edition . Arnette Bioy, A. & Servillat, T. (2020). Construire la communication thérapeutique avec l’hypnose. DUNOD. Bolly, C., & Vanhalewyn, M. (2002). Manuel de soins palliatifs à domicile. Aux sources de l’instant. Paris : L’Harmattan. Calmant, B. & Bazin, J-E.(2016). MAR/IADE un binôme gagnant ? ICAR Décret n° 88-903 du 30 août 1988 créant un certificat d’aptitude aux fonctions d’infirmier spécialisé en anesthésie-réanimation (J.O. du 1er septembre 1988) Décret n° 94-1050 du 5 décembre 1994 relatif aux conditions techniques de fonctionnement des établissements de santé en ce qui concerne la pratique de l’anesthésie et modifiant le code de la santé publique (troisième partie: Décrets) (J.O. du 8 décembre 1994) Ecoffey, C. (2009). Infirmier(e) Anesthésiste et Anesthésiste-Réanimateur : coopération et responsabilités Giraud-Rochon, F. (2002). Le diagnostic infirmier en anesthésie. Soins cadres, 44, 66-69. Jacquemin, D. (2001). Manuel de soins palliatifs. Centre d’éthique médicale. Paris : Dunod Mayrand Leclerc, M. (2008). Organisation des services infirmiers. [Cours]. Beyrouth : Université Saint-Joseph.Ministère des affaires sociales et de la santé (2012). RÉFÉRENTIEL D’ACTIVITÉS. Diplôme d’État d’infirmier anesthésiste. Annexe 1 Nadot, M. (2008). L'origine, la nature et la portée des sciences. [Cours]. Beyrouth : Université Saint-Joseph.Naudin, D., Dupont. A., & Gavet. C. (2018). La collaboration MAR-Iade. Entre compétences non techniques et confiance interpersonnelle. OXYMAG- N° 163. Elsevier, Masson Organisation Mondiale de la sante. (2010). Framework for action on interprofessionnal education and collaborative practice. 64p. Phaneuf, M. (2002). Communication, entretien, relation d'aide et validation. Les éditions de la Chenelière Phaneuf, M. (2011). La relation soignant-soigné, Rencontre et accompagnement. Chenelière Education. Phaneuf, M. (2007). L'épuisement professionnel : perdre son âme pour gagner sa vie. Phaneuf. M. (2009). Le "team building", une urgence en soins infirmiers. Philip. E. (2017). La collaboration interprofessionnelle. IFSI Carcassonne. www.tera.coop Potter, P.A&Perry, A.G. (2003). Soins infirmiers. (Tome1). Québec : Editions Etudes Vivantes. Ravez. L. (1998). Valeurs et fondements de l’accompagnement. Conférence prononcée devant les membres du conseil d’administration de la SFAP (non publiée). Recommandations concernant les relations entre anesthésistes-réanimateurs, chirurgiens et autres spécialistes ou professionnels de santé. Ordre national des médecins, mai 1994. Recommandations concernant le rôle de l’infirmier anesthésiste diplômé d’Etat. SFAR, janvier 1995 (www.sfar.org) Richard, C. & Mar Lussier, M.T. (2005). La communication professionnelle en santé. Editions du Renouveau pédagogique. Saint-Arnaud, J. (2009). L’éthique de la santé. Guide pour une intégration de l’éthique dans les pratiques infirmières. Canada : Gaëtean morin. Chenelière Education Société française d’accompagnement et de soins palliatifs (2005). L’infirmier(e) et les soins palliatifs : « Prendre soin » éthique et pratiques. Paris : Masson. Sondag, P. (2013). Le défi de la coopération interdisciplinaire et des compétences collectives chez les professionnels de santé, Place de la simulation. Mémoire du Diplôme Universitaire à l’enseignement de la médecine sur simulateur Paris Descartes. Svandra, P. (2009). Prendre soin. Dans Traité de soins infirmiers : Savoirs et soins infirmiers. Tome 1. 60 152 M0. Paris : Elsevier Masson. Trilling, L., Guinet, A., LeMagny, D. (2007). Planification des infirmiers anesthésistes : analyse comparative des performances de différents solveurs. Logistique et Management, 15, 5-16.