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Évaluation pédagogique

Ce cours vise à former les étudiants au processus d’évaluation pédagogique sur les plans conceptuel et méthodologique. Il les prépare à : - Cerner la problématique de l’évaluation et les enjeux éthiques. - Intégrer les différentes approches évaluatives dans le processus de régulation et d’autorégulation des apprentissages. - Concevoir une méthodologie claire et des stratégies appropriées à l’intégration des apprentissages dans une approche par compétences. - Consolider les démarches d’affinement de l’autonomie mentale et la différenciation pédagogique.


Temps présentiel : 17.5 heures


Charge de travail étudiant : 12.5 heures


Méthode(s) d'évaluation : Examen final, Travaux pratiques


Référence :
• ABERNOT Yvan, « Les méthodes d’évaluation scolaire », Paris, Bordas. • ALLAL Linda, 2007, « Régulation des apprentissages en situation scolaire », Bruxelles, De Boeck. • ALLAL Linda, 1991, « Vers une pratique de l’évaluation formative », Bruxelles, De Boeck. • AMIGUES René, 1996, « Les pratiques scolaires d’apprentissage et d’évaluation », Paris, Dunod. • ASTOLFI J.P., 1997, « L’erreur un outil pour enseigner », Paris, ESF. • AUGER Réjean et al, 2000, «Formation de base en évaluation des apprentissages », Québec, Normant, Les éditions logiques. • BARBIN Norbert, 1996, « Programmes et pratiques pédagogiques », Paris, Hachette. • BARLOW Michel, 1992, « L’évaluation scolaire », Lyon, Chronique Sociale. • BERNARD Rey, 2003, « Les compétences à l’école », Bruxelles, De Boeck. • BONNIOL Jean-Jacques, 1997, « Les modèles de l’évaluation », Paris, De Boeck Université. • BORDELEAU C. et MORENCY L., 1999, « L’art d’enseigner-principes, conseils et pratiques pédagogiques », Montréal, Ed. Gaëtan Morin. • CARDINET J., 1988, « Evaluation scolaire et mesure », Bruxelles, De Boeck Université. • DANIAN Jean, 1989, « L’évaluation dynamique à l’école élémentaire », Paris, Colin. • DE LANDSHEERE (Gilbert), 1994, «Le pilotage des systèmes d’éducation », Bruxelles, De Boeck Université. • DE PERETTI André (sous la direction de), 1993, « Recueil d’instruments et de processus d’évaluation formative », 6ème édition, Tome 1. • DE PERETTI André, 1998, « Encyclopédie de l’évaluation en formation et en éducation », Paris, ESF. • DELORME Charles, 1987, « L’évaluation en questions », Paris, ESF. • DESCOMPS Daniel, 1999, « La dynamique de l’erreur », Paris, Hachette. • DEVELAY Michel, 1992, « De l’apprentissage à l’enseignement », Paris, ESF. • FIGARI Gérard, 1994, « Evaluer : quel référentiel », Bruxelles, De Boeck Université. • FILLEUL Christiane, 1995, « Le guide pratique de l’instituteur », Paris, Hachette. • GAGNEUX André, 2002, « Evaluer autrement les élèves », Paris, PUF. • GOUPIL Georgette et LUSIGNAN Guy, 1993, « Apprentissage et enseignement scolaire », Québec, Gaëtan Morin, • GOUPIL Georgette, 1991, « Le plan d’intervention personnalisé en milieu scolaire », Québec, Gaëtan Morin, • GUIMARD Philippe, 2010 « L’évaluation des compétences scolaires », Presses universitaires de Rennes. • HADGI Ch., 1991, « Innover pour réussir », Paris, ESF éditeur. • HADJI C., 2001, « Les voies de l’évaluation », Auxerre : Sciences humaines éditions. • HADJI Charles, 1989, « L’évaluation, règles du jeu », Paris, ESF. • HADJI Charles, 1992, « L’évaluation des actions éducatives », Paris, PUF. • LAFORTUNE Louise, 2003, « Pour guider la métacognition », Montréal, Presses de l’Université du Québec. • LE BOTERF Guy, 2005, « Ingénierie et évaluation des compétences », Paris, Ed. d’organisation. • LE BOTERF Guy, 2008, « Construire les compétences individuelles et collectives », Paris, Ed. d’organisation. • LESSARD C., 2005, « L’obligation de résultats en éducation », De Boeck. • MAGER Robert, « Comment définir les objectifs pédagogiques », Paris, Bordas. • MAGER Robert, « Comment mesurer les résultats de l’enseignement », Paris, Bordas. • MEYER Geneviève, 1995, « Evaluer : pourquoi ? Comment ? », Paris, Hachette. • MONTREUIL N. et MAGEROTTE G., 2005, « Pratique de l’intervention individualisée », De Boeck. • MORISSETTE Dominique, 1997, « Guide pratique de l’évaluation sommative », Paris, De Boeck. • PALLASCIO Richard et Louise LAFORTUNE, sous la direction de , 2000, « Pour une pensée réflexive en éducation », Montréal, Presses de l’Université du Québec. • PERRENOUD Ch., « L’évaluation des élèves », Bruxelles, De Boeck Université. • ROGERS X., 2004, « L’école et l’évaluation », coll. Pédagogies en développement, Bruxelles, De Boeck. • ROGERS X., 2001, 2001, « Une pédagogie de l’intégration », Bruxelles, De Boeck Université. • SCALLON G., 2004, « L’évaluation des apprentissages dans une approche par compétences », Bruxelles : De Boeck Université. • TOUSSIGNAN R. et MORISSETTE D., 1989, « Les principes de la mesure et de l’évaluation des apprentissages », Québec, Gaëtan Morin. • VIAL M., 2001, « Se former pour évaluer », Bruxelles : De Boeck Université. • VILLEPONTOUX Luc, 1997, « Aider les enfants en difficulté à l’école », Paris, De Boeck Université. • ZAKHARTCHOUK J.N, 1999, « Comprendre les énoncés et les consignes », Coll. Cahiers pédagogiques, CRDP de l’académie d’Amiers. • ZIMMERMAN, BONNER, KOVACH, 2000, « Des apprenants autonomes », De Boeck.

Les prérequis de ce cours sont les suivants
 Conditions physiques et affectives de l'apprentissage
Conditions cognitives de l'apprentissage
Ce cours est proposé dans les diplômes suivants
 Licence en sciences de l'éducation - option : orthopédagogie
Licence en sciences de l'éducation - option : éducation préscolaire et primaire
Licence en sciences de l'éducation - option : éducation préscolaire et primaire