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Séminaire en conseil pédagogique

Ce séminaire forme des conseillers pédagogiques qui assurent l'accompagnement professionnel des maîtres et des équipes pédagogiques dans la mise en œuvre des programmes d'enseignement et des projets de classe, de cycle ou d'école au service d'une meilleure réussite scolaire de tous les élèves. L’analyse de vraies situations professionnelles prépare les conseillers pédagogiques à accompagner les équipes dans l’identification des besoins et l’élaboration de réponses pédagogiques adaptées et ce en faisant preuve de distanciation par rapport à la diversité des situations et des démarches d'enseignement. Ce séminaire permet également aux futurs conseillers pédagogiques de développer des compétences relationnelles afin de favoriser, dans les équipes, la mutualisation des expériences ainsi que l'appropriation des innovations et les résultats des recherches didactiques et pédagogiques.


Temps présentiel : 17.5 heures


Charge de travail étudiant : 60 heures


Méthode(s) d'évaluation : Etude de cas, Exposé oral, Travaux pratiques contrôlés


Référence :
- Allal, L. (2011). Pedagogy, didactics, and the co-regulation of learning. Research Papers. Education, (26), 329-336. - Amaury, D. et Emmanuel, S. (dirs) (2016). Comment développer le conseil pédagogique dans l'enseignement supérieur Conseillers pédagogiques, enseignants, formateurs. De Boeck supérieur. - Akkari, A. & Payet, J.-P. (2010). Globalisation et transformations des systèmes éducatifs : enjeux, réalités, avatars de la scolarisation dans les pays du Sud. De Boeck-Université. - Autissier, D. et Moutot, J.-M. (2016). Méthode de conduite du changement : diagnostic, accompagnement, performance. Dunod - Baba-Moussa, A. R. (2003). Système éducatif ou contexte d’action éducative, quelle organisation de l’éducation pour répondre aux exigences du développement ? Les Sciences de l’Éducation – Pour l’ère nouvelle, 36 (3), 103-130. - Bates,T., Swennen,A. et Jones, K. (2014). The Professional Development of Teacher Educators. Routledge. - Biémar, S. (2012). Accompagner un groupe d’enseignants dans une école : une grille de compétences. Dans É. Charlier et S. Biémar (dir.), Accompagner un agir professionnel (pp. 19-34). De Boeck. - Biggs, J. (1996). Enhancing teaching through constructive alignment. Higher Education, 32(3), 347-364. - Chapelle, G. & Meuret, D. (Ed.) (2006). Améliorer l’école. PUF. - Chauvigné, C. et Coulet, J.C. (2010). L’approche par compétences : un nouveau paradigme pour la pédagogie universitaire ? Revue française de pédagogie. (172), 15-28. - CONFEMEN. (2006). La gestion scolaire : bien gérer pour mieux éduquer. Actes des Assises francophones de la gestion scolaire. Antananarivo, Madagascar, du 4 au 8 avril 2006. - Debarbieux, E. (1996). La violence en milieu scolaire - 1 - État des lieux. ESF - Debarbieux, E. (1999), La violence en milieu scolaire - 2 - Le désordre des choses. ESF - Debarbieux, E. (2008). Les dix commandements de la lutte contre la violence à l’école. Odile Jacob. - Debarbieux, E. (2011). Enquête nationale de victimation et climat scolaire auprès d’enfants âgés de 8 à 12 ans. A l’école des enfants heureux… enfin presque. http://www.unicef.fr/userfiles/UNICEF_FRANCE_violences_scolaires_mars_2011.pdf - Debarbieux, E. (2012). Enquête de victimation et de climat scolaire auprès des personnels de l’éducation nationale en Seine-Saint-Denis. Conseil général de la Seine Saint-Denis, janvier 2012. http://www.seine-saint-denis.fr/Enquete-de-victimation-et-de.html - De Ketele, J.M. (2011). L’évaluation et le curriculum : les fondements conceptuels, les débats, les enjeux. Les Dossiers des Sciences de l’Éducation, (25), 89-106. - Donnay J. et Charlier E. (2006). Apprendre par l’analyse de pratiques : initiation au compagnonnage réflexif. Presses universitaires de Namur. - Dubet, F. (2002). Le déclin de l’institution. Seuil. - Fayet, M et Commeignes J.D. (2009). Rédiger des rapports efficaces. Dunod. - Gérard, F. M. (2011). Évaluer des compétences. Guide pratique. De Boeck. - Guillemette F. et Gauthier C. (2008). L’Approche par compétences (APC) en formation des maîtres : Analyse documentaire et critique. Recherches & éducations. http://journals.openedition.org/rechercheseducations/84 - Hutmacher, W. (2005). L’évaluation des enseignants, entre régulation bureaucratique et régulation professionnelle. In L. Paquay (Ed.), L’évaluation des enseignants. Tensions et enjeux (pp. 58-85). L’Harmattan. - Janosz, M., Georges, P., Parent, S. (1998). L’environnement socio-éducatif à l’école secondaire : un modèle théorique pour guider l’évaluation du milieu. Revue canadienne de psycho-éducation, vol. 27, n°2, 1998, 285-306 - Jorro A. et De Ketele J.-M. (2011). La Professionnalité émergente : quelle reconnaissance ? De Boeck. - Le Boterf, G. (2015). Construire les compétences individuelles et collectives : Agir et réussir avec compétence, les réponses à 100 questions. Eyrolles. - Maders, H.-P. (2013). Animer une équipe projet avec succès. Eyrolles. - Mispelblom B. (2010) Encadrer, un métier impossible ? (2e édition). Armand Colin. - OCDE. (2017). OCDE, des politiques meilleures pour une vie meilleure. http://www.oecd.org/fr/securitechimique/gestion-risques/chimiedurable.htm. - Rey, O. (2014). Entre laboratoire et terrain, comment la recherche fait ses preuves en éducation. Dossier de veille de l’Institut Français de l’Éducation, (89), 1-28. - Roegiers, X. (2010). La pédagogie de l'intégration : Des systèmes d'éducation et de formation au cœur de nos sociétés. De Boeck

Ce cours est proposé dans les diplômes suivants
 Master en sciences de l'éducation - option : enseignement et conseil pédagogique