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070SMNEM2

Neurosciences et santé mentale en éducation

L’unité d’enseignement « Neurosciences et santé mentale» initie les étudiants à l’apport des neurosciences cognitives en matière d’éducation. Dans le cadre de cette unité d’enseignement, les participants développent des compétences qui leur permettent d’optimiser l’accompagnement des élèves afin de favoriser leur apprentissage.


Temps présentiel : 12 heures


Charge de travail étudiant : 25 heures


Méthode(s) d'évaluation : Travaux pratiques contrôlés


Référence :
Bedin, V. & Talbot, L. (2013). Les points aveugles dans les dispositifs de formation. Genève : Peter Lang Berthoz, A. (2003). La décision. Odile Jacob. Best, F. (2007). Pourquoi l’Éducation nouvelle ne se généralise-t-elle pas ? Vers l’éducation nouvelle, 526, p. 40-51. Caussidier, C. (2014). Le sujet neurocognitif et l’éducation : un paradoxe ? Éducation et socialisation, 36. Commodari, E. (2013) Preschool teacher attachment, school readiness and risk of learning difficulties. Early Childhood Research Quaterly, 28, 123-133 Cyrulnik, B. (2008). Autobiographie d’un épouvantail. Odile Jacob. Dehaene, S. (2007). Les Neurones de la lecture. Odile Jacob. Dehaene, S. (2014). Fondements cognitifs des apprentissages scolaires. Collège de France. Dommett, E., Devonshire, I., Sewter, E., Greenfield, S. (2013). The impact of participation in a neuroscience course on motivational measures and academic performance. Trends in Neuroscience and Education, 2, 122-138. Jacob F. (1981). Le jeu des possibles. Essai sur la diversité du vivant. Arthème Fayard. Lieury, A. (2012). Mémoire et réussite scolaire. Dunod. Sabol, T.-J. et al. (2012). Recent trends in research on teacher–child relationships. Attachement and Human Development, 14, 3, 213-231 Shamay-Tsoory, S. (2010). The Neural Bases for Empathy. The Neuroscientist, 17, 1, 18-24. Simonneau, L. (2014). Éléments pour une théorie biologique du sujet. Éducation et socialisation, 36. Sousa David A. (2002). Un cerveau pour apprendre : Comment rendre le processus enseignement/apprentissage plus efficace. Chenelière Education. Stordeur, J. (2014). Comprendre, apprendre, mémoriser : Les neurosciences au service de la pédagogie. De Boeck. Tardif, E., Doudin, P.A. (2016). Neurosciences et cognition : perspectives pour les sciences de l’éducation. De Boeck. Vianin, P. (2011). Neurosciences cognitives et pédagogie spécialisée : un exemple d’évaluation diagnostique des processus cognitifs, Dossier « Neurosciences - Entre enthousiasmes et réticences ». Educateur, 09. Werner, E. & Smith, R. (1992). Overcoming the Odds. High Risk Children from Birth to Adulthood. Cornell University Press. Whittle, S., Simmons JG, Dennison M., Vijayakumar, N., Schwartz, O., Yap, MB & al. (2014). Positive parenting predicts the development of adolescent brain structure: A longitudinal study. Developmental cognitive neuroscience. 8, 7–17.

Ce cours est proposé dans les diplômes suivants
 Master en psychologie de l’éducation et de la formation
Master en psychologie de l’éducation et de la formation
Master en orthopédagogie
Master en orthopédagogie
Master en sciences de l'éducation - option : gestion scolaire et développement éducatif
Master en sciences de l'éducation - option : gestion scolaire et développement éducatif
Master en sciences de l'éducation - option : enseignement et conseil pédagogique
Master en sciences de l'éducation - option : enseignement et conseil pédagogique